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　　中新网上海5月19日电(范宇斌)教育部职业教育开展中心主任林宇18日在2025职业教育海上对话创享会上表明，我国职业教育正出现“六大趋势”——重心继续上移、职普融通、产教交融、数字化、国际化和“新双高”。

　　林宇表明，当时，从我国职业教育规划上看，从前是两个“半壁河山”。“现在变了，高级职业教育已占到整个高级教育的‘半壁河山’，中等职业教育占比大概是三分之一。一起，职业教育在校生中大概有七成来自城镇、乡村和城市生活困难家庭，现代制造业、现代服务业、战略性新鼓起的工业一线新增职工大概有七成来自职业教育；中职毕业生升学份额近年来继续上升。”

　　林宇以为，我国职业教育开展趋势可归纳为六个方面：一是职业教育重心继续上移。从前中等职业教育占到高中阶段的“半壁河山”，但现在所占份额继续下降。一种原因是公司开展向工业中高端攀升，对一线职工的常识才能、本质要求进步的成果。另一方面是社会继续健康开展逐步兴旺的一种标志。由此可见，职业教育重心上移是必然趋势。

　　二是大力推动职普融通。职普融通是为了进一步促进教育公正，使学生在肄业生长的过程中可有屡次挑选的时机、多种挑选的通道和方式。这也是教育系统、教育系统开展老练的标志。

　　三是产教交融。在教学上要工学结合，不能在黑板上“种田”；在办学上要校企协作，不能“关门办学”；在管理上要产教交融，与工业同布置、同前进，彼此相关。此外，科教融汇是产教交融的另一种高阶体现。

　　四是数字化。数字化是当下的风口，也是教育高质量开展的时机。数字技术开展极大地改变了出产生活方式、常识供应形式、科研立异范式，从而重塑了思想办法和观念。职业教育数字化起步并不晚，理念也不落后。关于职业教育而言，数字技术开展现已从“可用”转为“好用”的规模。

　　五是国际化。职业教育国际化是完结真正用我国计划在境外培育当地学生。这不是职业教育本身特意寻求的方针，而是职业教育服务企业的成果。在共建“一带一路”建议布景下，职业校园以服务企业为起点，随同企业“走出去”。教随产出、校企协作是职业教育国际化的根本逻辑，也是很明显的特征。

　　六是“新双高”。“新双高”即“我国特色高水平高职校园和专业建造规划”，寻求的是人才教育训练高质量、办学才能高水平。

　　在林宇看来，未来我国职业教育开展要进步教育的适配性，要与经济社会继续健康开展适配，与人的全面开展适配，与大国交际的需求适配。一起，要增强“硬实力”，在根本办学条件上完结职业校园合格建造工程，在教学改革上推动“五金”建造(即职业教育“金专”“金课”“金师”“金地”“金教材”建造)；要打通“连接点”，深化职业教育的接续培育；要改进“软环境”，进步职业教育的社会认可度。

　　林宇表明，职业教育丰厚教育的多样性，进步人才供应的针对性，也增加人才生长的通道、时机和挑选，开展前途广阔、大有可为。(完)

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